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时间:2020/3/26 21:46:03   作者:   来源:   阅读:4   评论:0
内容摘要:与线下教育相比,互联网不仅打破了课堂的空间限制,还有助于提高教学效率,为共享优质资源、促进教育公平提供了新思路。还应注意的是,由于经济发展水平的差异,一些地方在推广网络教学时遇到了困难。一些学生因为没有手机而缺课,一些学生需要与邻居“擦网”,一些学生在农村的通信条件很差,学生很难...
与线下教育相比,互联网不仅打破了课堂的空间限制,还有助于提高教学效率,为共享优质资源、促进教育公平提供了新思路。还应注意的是,由于经济发展水平的差异,一些地方在推广网络教学时遇到了困难。一些学生因为没有手机而缺课,一些学生需要与邻居“擦网”,一些学生在农村的通信条件很差,学生很难获得网络信号等等。这些现实问题制约了网络课程的普及。这说明缩小数字鸿沟关系到每个孩子的成长和教育公平的实现。

停课不中断,离校不分离,离开屏幕不分离,离开爱。让这次大规模的网络教育实践取得更好的效果,检验各级政府的治理能力。最近,教育部发布了一份通知,要求全国学校检查的实际困难学生的在线学习条件,建立准确的援助机制,和“一个人,一个政策”以学校为单位做一份好工作的关心和帮助,确保“没有人掉队”。要实现这一要求,必须做好硬件保障、师生互动、家校沟通等重要环节的工作。特别是要做好困难家庭儿童、农村留守儿童、一线防疫人员儿童等重点群体的帮扶工作,让“空中教室”走进千家万户,走进孩子们的心里。

虽然开展网络教育全国流行一种权宜之计,也描绘了互联网教育带来的无限的可能性:乡村教师开始适应新的教学工具通过在线课程,和在线教育成为一个机会和桥梁联系优质资源和与外部世界的联系。网络教育行业需要整合海量资源,优化课程设置,提高教师水平,进一步加强网络教育的基础设施建设,让所有学生都能享受到网络课堂的便利。

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